岢岚县职业中学校汽车运用与维修专业人才培养方案

岢岚县职业中学校

汽车运用与维修专业人才培养方案

一、专业名称及代码

    专业名称：汽车运用与维修               专业代码:  700206

二、入学要求

初中毕业或具有同等学力者

三、修业年限

学制三年制(2.5+0.5)，按照第一年宽基础，第二年重专业，第三年选方向(升 学或就业)的思路，毕业后直接就业的学生在校学习两年半，顶岗实习半年；毕业后直 接升学的学生在校学习三年。

四、职业面向

五、   培养目标与人才规格

(一)   培养目标

本专业坚持立德树人，   面向汽车4S 店、汽车维修厂、二手车市场、汽车制造厂等汽车运用与维修行业企业，培养从事客货汽车使用、维护、修理、检测、维修接待等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才，专业技能达到初、中级工水平。

(二)   人才规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能。

1.职业素养

(1)  有正确的政治方向、坚定的理想信念，   具有良好的职业道德，   能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。

(2)  有科学的认知理念和方法；  有严肃认真的工作态度及耐心细致的工作作风；  有正确的审美观和较高的文化素养。

(3)吃苦耐劳，工作责任感强，工作执行力强。

(4)具有自主学习、独立思考和创新思维能力。

(5)具有良好的语言文字表达能力、人际交往与团队协作能力。

(6)具备较强的获取信息、分析判断和学习新知识的能力。

(7)具有积极的职业竞争和服务的意识。

(8)具有较强的安全文明生产与节能环保的意识。

2.专业知识和技能

(2)熟悉本专业相关的法律法规及环保、消防、  8s 管理等相关知识。 识。

(3)掌握汽车发动机、底盘、车身、空调的各部件的结构、功用和工作原理。

(4)掌握汽车发动机、底盘、车身、空调维护的基础知识。

(5)掌握汽车电器基础知识，能识读电路图，并能进行简单电器零部件的检测。

(6)能够阅读简单的汽车维修设备使用说明书和汽车维修技术资料。

(7)能进行汽车维护作业。

(8)能完成汽车发动机总成大修及部件检修。

(9)能够拆卸、装配汽车底盘各总成及部件检修。

(10)能完成汽车车身电器系统、空调系统总成及部件检修。

(12)具有制订和实施简单维修作业方案的能力，能分析、排除车辆常见的简单故障

(13)能对本人完成的维修作业内容进行维修质量检验和评价。

(14)    能通过语言表达使客户清楚维修作业的目的和为客户提供用车建议；能通过语言或书面表达方式就工作任务与合作人员或部门之间进行沟通。

专业(技能)  方向——汽车维修

(1)掌握汽车构造、汽车性能、检测和维护的基本知识，能对汽车进行维修及检测；

(2)  掌握汽车发动机和底盘拆装和检测的基本知识，   能对发动机、底盘进行拆装和总成与部件的检测；

(3)  掌握汽车车身电器和空调维修的基本知识，  能看懂汽车电路图，  检修空调系统和电器一般故障；

(4)  掌握汽车常见故障的诊断和检测的基本知识，  能对汽车常见一般故障进行诊断与检修；

(5)  掌握汽车维修工具、检测设备、汽车性能检测的应用知识，   能使用汽车维修企业的常用检测设备检测汽车的常规性能；

(6)  掌握汽车维护和汽车检测工作岗位所需的技术服务方面知识，  具备从事汽车技术服务工作的初步能力。

专业(技能)  方向——汽车整车与配件营销

(1)熟悉汽车维修企业技术管理的基本知识，具备初步的管理岗位认识。

(2)熟悉汽车营销、鉴定评估、保险的基本知识，具备初步营销、评估和理赔能力。

(3)熟悉二手车评估、销售流程，熟悉相关法律法规，具备初步的二手车业务能力。

专业(技能)  方向——汽车车身修复

(1)熟悉汽车车身修复技术，能使用车身修复设备，具备从事汽车钣金操作的能力。

(2)  熟悉油漆相关理论知识，  懂得调漆原理和过程，  能使用喷涂设备，  具备油漆工的初级技术水平。

(3)具备事故车定损的能力。

(4)具备汽车清洗、美容、装饰的相关技术和营销能力。

3.主要接续专业

高职：汽车检测与维修技术、汽车制造与试验技术、汽车技术服务与营销、汽车电子技术、新能源汽车技术、新能源汽车检测与维修技术等。

本科：汽车服务工程技术、汽车工程技术、新能源汽车工程技术。

六、  ·课程结构

课程设置

本专业课程设置分为公共基础课、专业技能课。

公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术课、历史，   以及其他自然 科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课、专业(技能)方向课以及专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，有校内外实训、顶岗实习等多种形式。

(一) 公共基础课

(二)  专业技能课 (实训课时和理论课时按照1：1的比例实施教学)

1.专业核心课

(2)  汽车整车与配件销售方向

(3)  汽车车身修复方向

(4)  新能源方向

(三)独立设置的实践性教学环节

七、  教学进程总体安排

(一) 基本要求

每学年共计52周，  其中教学时间为40周(含复习考试)， 寒署假累计12周。每学期为20-21周(含复习考试、入学教育、社会实践等2周)  。周学时为28学时，每天6学时。顶岗实习按每周30学时(1小时折1学时)安排。课程开设顺序和周学时安排，可根据实 际情况适当调整。

公共基础课，   允许根据行业人才培养的市级需要在规定范围内适当安排，  但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。

(二)教学进度表

八、  实施保障

(一)  师资队伍

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理，至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人；   建立“双师型”专业教师团队，  其中“双师型”教师应不低于50%；应有业务水平较高的专业带头人。

专业专任教师应具有本专业或相应专业本科及以上学历，并具有中等职业学校教师资格证书，获得本专业相关工种中级以上职业资格。专业带头人应有较高的业务能力，具有高级职称和较高的职业资格，在专业改革发展中起引领作用。教师业务能力要适应行业企业发展需求，了解企业发展现状，参加企业实践和技术服务。

聘请行业企业高技能人才担任专业兼职教师，应具有高级及以上职业资格或中级以上专业技术职称，能够参与学校授课、讲座等教学活动。

本专业共有校内专业教师30人，研究生学历2人，本科学历25人，湖北名师1人，副高级职称6人，中级职称10人，高级技师3人，技师6人，高级工12人，初、中级工6人，  “双师型”教师比例达90%。校外兼职教师5人，均有技师、高级技师资格证和企业实践经历。

(二)教学设施

本专业应配备校内实训室和校外实训基地。

1.校内实训室

本专业校内实训实习必须具备的实训室与主要工具和设施设备的名称及数量见下表。

2.校外实训基地

根据专业人才培养的需要和汽修行业发展特点，应在企业建立两类校外实训基地：

一类是以专业认知和参观为主的实训基地，   能够反映目前专业(技能)  方向新技术，   能同时接纳较多学生学习，  并能为新生入学教育和认识专业课程教学提供条件；  另一类是 以社会实践及学生顶岗实习为主的实训基地，   能够为学生提供真实的专业(技能)  方向 综合实践轮岗训练的工作岗位，  并能保证有效工作时间，  该基地能根据培养目标要求和 实践教学内容，  校企合作共同制订实习计划和教学大纲，按进程精心编排教学设计并组 织、管理教学过程。

(三) 教学资源

教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、图

书文献及数字资源等。

1.教材选用基本要求

选用“国家规划教材”和“面向21世纪课程教材”，以保证教材的先进性和前瞻性，其内容能够代表本专业最新发展。

2.图书文献配备基本要求

图书配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查阅。专业类图书文献主要包括：有关行业政策法规、职业标准、汽车维修等实务操作类图书以及期刊杂志等。

3、数字教学资源配置要求

建设、配备与本专业相关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用便捷，满足教学要求。

(四)教学方法

1.公共基础课

公共基础课的教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，  按照培养学生基本科学 文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，   重在教学方法、教学组织形式 的改革，  教学手段、教学模式的创新，   调动学生学习积极性，  为学生综合素质的提高、   职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

2.专业技能课

专业技能课教学按照相应职业岗位的能力要求，   强调理论-实践-多媒体一体化教学，   突出“做中学、做中教”的职教特色，实训课学时与理论课学时之比不低于1：1。专业技能课采用项目教学、案例教学、任务驱动、角色扮演、情境教学等方法，创新课堂教学。

专业技能方向课采用理实一体化教学，  课程安排以每周或一天为单位集中授课，  与其它理论教学交叉进行，在理论教学中，均采用任务驱动式教学和项目式教学方法组织教学，通过任务引领、现场教学、示范教学等教学方法，   打破了理论教学与实践教学分 离的传统培养模式。

(五)  学习评价

由学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价，评价内容包括学生专

业综合实践能力， “双证+文凭”的获取率和毕业生就业率、就业质量、专兼职教师教学质量，逐步形成校企合作、工学结合人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系。

1.课堂教学效果评价方式

主要包括：  笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、上机操 作考核以及参加各类型专业技能竞赛的成绩等。

2.实习实训效果评价方式

(1)  实训评价 采用实习报告与实践操作水平相结合、实训过程与仪器熟悉程度考查相结合、多种实习项目熟练程度考核等形式、如实反映学生对各项实习项目的技能水平。

(2)  顶岗实习评价 顶岗实习考核方面包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次、多方面的评价方式。

(六)  质量管理

教学管理要更新观念，   改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，   为课程的实施创造条件；  要加强 对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。

九、  毕业要求

依据国家以及本市中等职业学校学生学籍管理实施办法的相关规定，   结合本方案，全部满足下列三个条件者，准予毕业，获得中等职业学校汽车运用与维修专业毕业文凭：

1.思想品德评价合格。

2.修满专业人才培养方案规定的全部课程且校、市两级学业成绩全部合格。

3.顶岗实习或工学交替实习鉴定合格。